Arquivo Pessoal - Dra. Cecília Iacoponi Hashimoto

Os saberes da experiência dos professores.

• Publicado em 26 de março de 2015

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Cecília Iacoponi Hashimoto

Professora de Pós-Graduação Presencial at Instituto de Educação e Ensino Superior de Campinas - IESCAMP

Aproveito este espaço em que compartilhamos ideias, para trazer um trecho de minha Tese de Doutorado em que discuto os Saberes da Experiência dos Professores, à luz da Teoria de Tardif (2011) e que nos elucida tanto sobre nossa prática cotidiana quanto sobre como nos fizemos e nos formamos professores.

O que Tardif nos convida a pensar é que esta prática tem muito pouco de ciência ou técnica: na verdade, está relacionada muito mais a um processo interativo em que o individuo se apresenta com sua personalidade, sua história, seus recursos, seus limites e sua marca.

A seguir apresento um resumo que organizei segundo a Teoria de Tardif (2010, pp. 109-111) e que pode ser acessado em minha Tese - Ensino Fundamental de 9 anos: um novo caminho em velha estrada? Um velho caminho em nova estrada? –Tese de Doutorado. PUC/SP. 2012. 250p. - para apreciação e abrir discussão.

Boa reflexão!

Classificação do Saber Experiencial	Como se manifesta?
Prático	Utilizado segundo as atividades, situações e conflitos específicos do dia-a-dia no ambiente de trabalho.
Interativo	Estabelecido nas interações entre os professores e outros agentes educativos.
Sincrético	Vai além do conhecimento unificado – utiliza várias fontes de conhecimento que também incorrem sobre diferentes contextos.
Heterogêneo	Utiliza diferentes formas de saber-fazer, tais como: experiências, histórias de vida, carreira etc.
Complexo	Está impregnado do comportamento dos professores como também de regras e hábitos, quanto sua consciência discursiva.
Aberto	É remodelável em função das mudanças.
Personalizado	Traz a marca de cada um.
Existencial	Ligado também à experiência de vida do professor.
Temporal	Evolutivo e se constitui e se transforma ao logo da carreira.
Social	Construído nas interações com a cultura, organizações escolares, pares etc.

Discutiremos, em outra oportunidade a necessidade de a formação profissional de professores se adequar tanto a experiência vivenciada quanto às novas exigências da realidade:

https://www.linkedin.com/pulse/o-saberes-da-experi%C3%AAncia-dos-professores-cec%C3%ADlia-iacoponi-hashimoto